疫情劝学/疫情劝告词

遭小学生一星“吊打
”!钉钉叫“爸爸”求饶,套路还是公关高手?

〖壹〗 、钉钉此次“叫爸爸求饶 ”的公关行为 ，本质上是结合年轻化网络语境的创意营销，既包含对用户情绪的巧妙化解
，也延续了阿里系一贯的灵活公关风格，可视为一次成功的公关案例 。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟是谁说的?

〖壹〗、这句话出自唐代文学家韩愈的《古今贤文·劝学篇》 ，原文是“书山有路勤为径
，学海无涯苦作舟
”，寓意着在求学之路上 ，需要不断努力和坚持
，因为知识的道路永无止境。“师傅领孙肆进门，修行在自身
。”这句话意味着虽然师傅可以引导你进入学习的殿堂 ，但真正的学习和成长还是得靠个人的努力和实践。“熟能生巧
，业精于勤 。

〖贰〗
、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ”这句话 ，最早由王芸生所创作
。王芸生
，一位在二十世纪三十年代活跃的《大公报》报人，以苦写三载的毅力 ，完成了一部巨著《六十年来中国与日本》。此书一出，引起轰动
，成为当时社会热议的话题 。

〖叁〗、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
”的作者是唐代诗人 、哲学家韩愈
。这句治学名联的原文就是“书山有路勤为径 ，学海无涯苦作舟”。

〖肆〗
、原诗“书山有路勤为径
，学海无涯苦作舟 ”的作者是韩愈 。以下是关于韩愈及这句诗的简要介绍：作者背景：韩愈是唐代著名的文学家、哲学家和教育家，被誉为唐宋八大家之首 ，其思想深刻
，作品语言质朴而富有哲理
。

〖伍〗 、作者：韩愈 创作年代：唐 释义：如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游 ，耐心
、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船
，能够载你驶向成功的彼岸。出处：《古今贤文·劝学篇》原文：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 。

〖陆〗 、世称韩昌黎
。唐代古文运动的倡导者 ，宋代苏轼称他“文起八代之衰
”
，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳” ，有“文章巨公 ”和“百代文宗
”之名。”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“此句在《增广贤文》中有收录
，是其治学名言，旨在鼓励人们不怕苦多读书 ，只有勤奋才能成功 。

苏乡永助书法作品内容

〖壹〗
、苏乡永助书法作品内容如下：励志即为奋志
，集中心思致力于某种事业，它是一门学问 ，很多人都读不懂
，学不精，但我们有一种意识 ，就是只要我们励志于某一件事
，遇到困难不放弃，那我们就能在风雨后遇到彩虹。“业精于勤荒于嬉 ，行成于思毁于随 ”就是学业由于勤奋而精通
，但它却能荒废在游戏玩耍中，它也在激励我们励志而成才
。

〖贰〗、为进一步强化学院资助育人工作成效 ，着力培养受助学生自立自强 、知恩感恩
、勇于担当的良好品质，运输管理学院于近期开展“苏乡永助”资助育人主题书法活动。

〖叁〗、学生资助短视频：商学院2023级学生张萱的作品《政策育人 教育赋能 国赛夺银 接力传递》（指导老师丁晓华 、仇国伟）获奖；无锡办学点资助老师成以龙的作品《润泽心田
，筑梦华章》获奖 。资助育人工作案例：无锡办学点学生工作处李慕芝老师的案例《绘梦为舟渡沧海 资助为帆助远航》获奖
。

〖肆〗、国家级奖项：国家励志奖学金
、校长奖学金（一等）、全国大学生“百万同题
”英语写作比赛优秀作品奖。省级荣誉：江苏省优秀学生干部 、江苏省“苏乡永助”学生资助活动宣传大使 。校级表彰：扬州大学第四届党代会学生党代表
、扬州大学优秀团干部—团支书专项、扬州大学暑期三下乡先进个人等
。

〖伍〗 、练好的方法见下面：要提高书法的功力，首先要有书法艺术的鉴赏能力 ，能辨别哪一种书法是好作品
，其次，才能按照书法的基本要领有针对性地练习。书法笔力的形成需要长时间的历练和提升 ，才能形成自己的书法笔力风格 。好的书法
，与作者的运笔能力密不可分，从笔画的筋骨和气势 ，可以看出“练家子 ”的功底
。

2020年-2023年4年劝退散户、劝学价值投资的记录

〖壹〗 、020年至2023年期间
，存在持续劝退散户
、倡导价值投资的行为记录，相关观点通过多篇文章及公开表达呈现 ，核心逻辑为否定投机行为、强调价值投资理念
，并对A股市场及散户参与持审慎态度。 具体记录如下：2020年7月6日：发布文章《关于“牛市
”-常年劝退散户炒股》，明确表达对散户参与股市的劝退立场 。

〖贰〗 、仓位管理：当前理论仓位仅小幅调整 ，且无符合买点的公司，说明市场缺乏系统性机会
。散户应严格控制仓位
，避免因单一股票重仓导致风险暴露。交易心理：去伪存真，警惕“伪价值投资”财报陷阱：上市公司财报数据可能存在美化空间 ，普通投资者若缺乏专业审计能力
，难以准确判断企业真实价值 。

毕业之际老师写下的赠言会有什么特点

〖壹〗
、毕业时老师的赠言往往充满情感温度与成长智慧，会兼顾共性与个性表达。 这类文字既像人生指南针 ，又像时光胶囊
，藏着特定年龄段需要的养分
。 言说对象适配性： 老师通常会根据初高中/大学毕业生不同阶段调整重点。

〖贰〗、老师毕业赠言往往围绕感恩 、成长、期许三个核心展开，结合学生年龄段特点调整侧重点 。毕业赠言通常会根据学段（初中/高中/大学）和学生群体特征变化 ，但核心脉络有规律可循：情感基调： 感恩回忆型：常见于带班时间较长的教师
，侧重共同经历的具象化描述
。

〖叁〗
、成长展望类： 老师常以「人生的跑道」作喻：“毕业不是终点，而是新赛道起点 ，跌倒时记得你曾跑赢过无数考试 ”
，传递抗挫信念。 对自我认知的提醒：“不要急于成为别人的期待，先找到属于自己的光
” ，这类赠言常见于性格内向或压力较大的学生 。

〖肆〗、老师在学生毕业时写下的赠言往往饱含深情与期望
。 激励奋进型：这类赠言鼓励学生勇敢追梦，不惧困难。如“毕业是新征程的起点
，愿你以无畏的勇气，披荆斩棘 ，向着心中的理想奋勇前行
，去征服人生的每一座高峰 。” 感恩回顾型：老师会回忆与学生相处的点滴，表达感恩
。

〖伍〗 、情感支持：化解分离焦虑的良药 面对毕业后的未知旅程 ，学生容易产生焦虑与不安全感。老师用天高任鸟飞等祝福传递坚定的信任感
，犹如告诉毕业生：我看得到你的潜力，你完全有勇气面对未来 。

〖陆〗
、给同学的毕业赠言应具备以下特点
。情感真挚 ，毕业赠言要表达出自己对同学的真实情感
，无论是不舍、感激还是祝福，都要让对方感受到你的真心实意 ，比如提及一起经历的难忘瞬间。

申论实用提分诗词佳句(一)

以下是一些适用于申论写作的实用提分诗词佳句及使用场景解析：“积土成山
，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉 。 ”出处：《荀子·劝学》释义：堆积土石成山则风雨汇聚 ，汇聚水流成渊则蛟龙滋生，强调基础积累的重要性。适用场景：开篇：引出主题
，强调长期积累对国家发展或个人奋斗的意义
。

其他实用金句“承担，是生命里最美的东西。
”——林清玄适用主题：责任意识 、奉献精神“人间没有永恒的夜晚 ，世界没有永恒的冬天 。”——艾青适用主题：乐观主义
、危机转化“盲目可以增加你的勇气
，因为你无法看到危险
。

素材：“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也 ，而不可夺赤。 ”——《吕氏春秋·诚廉》运用：在论述坚定信念、保持本色等话题时使用 。例如在申论中讨论如何加强廉政建设时
，可指出党员干部要像石头和朱砂一样，无论遇到多大的困难和诱惑 ，都要坚守自己的廉洁底线
，保持政治上的坚定和纯洁
。

申论常用诗句如下：枝叶总关情。应用：人民群众 民生无小事，枝叶总关情 。对困难群众 ，我们要格外关注 、格外关爱
、格外关心
，帮助他们排忧解难
。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。应用：作风建设 我们不需要更多的溢美之词 ，我们一贯欢迎客观的介绍和有益的建议 。

申论古诗词万能句如下：创新类：草木百年新雨露，车书万里旧江山；删繁就简三秋树
，领异标新二月花；丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉；长江后浪推前浪 ，世上新人赶旧人
。【应用范例】青年燃烧青春
，需创新发展，实现人生价值。纵观各国青年成长史 ，各国都在提高青年社会责任、服务民众上
，力求完善 。

《荀子》） 不飞则已，一飞冲天；不鸣则已 ，一鸣惊人。（司马迁） 不患人之不己知
，患不知人也
。（孔子） 不入虎穴，焉得虎子？（后汉书） 不畏浮云遮望眼 ，自缘身在比较高层。（王安石） 采得百花成蜜后
，为谁辛苦为谁甜 。（罗隐） 仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱
。